Tu as sans doute déjà eu cette impression :
avoir appris l’anglais pendant des années… sans jamais le parler vraiment.
Tu comprends les mots, mais pas la logique.
Tu bloques quand il faut répondre.
Et tu finis par croire que c’est toi le problème.

Non.
Le problème, c’est la méthode.

English Fast Track renverse complètement la façon d’apprendre l’anglais.
Pas de grammaire poussiéreuse, pas de listes de vocabulaire à rallonge.
Mais 122 étapes logiques qui reconstruisent toute la langue, comme un système vivant de la phrase la plus simple jusqu’aux structures de pensée les plus fines.

Chaque étape t’apprend ce que les anglophones pensent quand ils parlent, et comment ton cerveau peut s’y connecter.
C’est une progression naturelle, pas une montagne de règles.

Ce que tu vas vivre

• 1. Une plongée dans la logique interne de l’anglais.
  Tu découvres le squelette de la langue : le sens des temps, la mécanique du verbe, l’ordre des mots. Tu comprends enfin pourquoi on dit ce qu’on dit.

• 2. Une approche vivante, centrée sur ton usage.
  Chaque point se traduit par une scène de vie : réunion, entretien, voyage, mail, négociation, pitch.
  Tu apprends en contexte, comme un locuteur réel, pas comme un élève.

• 3. Des exercices ancrés dans l’oral.
  Tu écoutes, tu répètes, tu vocalises.
  L’anglais sort de ta tête pour entrer dans ton corps.
  Les automatismes se forment naturellement.

• 4. Un apprentissage inclusif, sans peur de l’erreur.
  Tu n’es pas jugé. On t’aide à reformuler, pas à te corriger.
  Chaque “erreur” devient une clé pour progresser.

• 5. Un fil rouge interculturel.
  Tu comprends comment pensent les anglophones.
  Pourquoi ils tournent autour du sujet, comment ils expriment le désaccord, pourquoi leur humour est si particulier.
  L’anglais devient une langue de culture, de stratégie et d’ouverture.

Ce que tu vas maîtriser

• Les 12 temps logiques et leur vraie signification.

• Les 8 structures fondamentales de phrase anglaise.

• Les mots pivots qui font 80 % de la langue.

• Les nuances du ton, de la politesse, du rythme.

• Les 50 situations clés du monde pro : entretien, e-mail, réunion, négociation, etc.

• Et surtout : la confiance pour parler naturellement, sans traduction mentale.

Ce que tu gagnes

• Tu parles anglais vite et bien, sans passer par le français.

• Tu comprends les films, les vidéos, les collègues.

• Tu oses t’exprimer même sans “tout” connaître.

• Tu gagnes en crédibilité à l’international.

• Tu construis une langue durable, pas un souvenir de cours.

Format

122 étapes courtes et progressives,
en vidéos + fiches + entraînements vocaux,
accompagnées d’un suivi humain et d’une immersion vivante.

Tu avances à ton rythme, mais jamais seul.
Et à la fin, tu réalises que tu n’as pas juste appris l’anglais
tu as appris à penser comme un anglophone.

English Software of the Mind

Objectif de ce module: te brancher sur la logique intime de l’anglais. Avant les règles et les listes, on installe le système d’exploitation. Ce système repose sur quelques briques très simples qui, combinées, produisent toute la langue.

1) L’anglais pense en actions et en intentions

Idée centrale: l’anglais raconte ce que quelqu’un fait, veut faire, est en train de faire, peut faire, doit faire, a fait. Les auxiliaires servent à afficher l’intention, la temporalité et la certitude. Plutôt que décrire, on met en mouvement.

Exemples décortiqués

1. I want to talk
   sens: intention présente
   structure: sujet I + verbe mental want + to + base verbale talk
   fr: je veux parler
2. We need to decide now
   sens: obligation interne, urgence contextuelle
   structure: sujet we + verbe modal sémantique need + to + decide + adverbe now
   fr: nous devons décider maintenant
3. They are building a plan
   sens: action en cours
   structure: be présent are + V-ing building + complément a plan
   fr: ils sont en train de construire un plan

Analyse didactique: dans chaque phrase, l’anglais affiche le statut de l’action avec peu d’éléments. Tu lis la volonté, la possibilité, la progression.

2) Le socle SVO: Subject Verb Object

Ordre canonique: Sujet Verbe Objet. Le français peut déplacer les blocs; l’anglais y touche peu. La clarté prime.

Exemples décortiqués

1. Sarah reads emails
   S: Sarah
   V: reads
   O: emails
2. The team solved the problem
   S: the team
   V: solved
   O: the problem
3. Clients expect clarity
   S: clients
   V: expect
   O: clarity

Règle utile: si tu hésites, reviens à SVO. Tu peux ensuite enrichir avec temps, aspect, modaux, compléments.

3) Les trois auxiliaires piliers: DO, BE, HAVE

Ce sont les interrupteurs majeurs. Ils portent la phrase quand on nie, quand on pose une question, quand on exprime l’aspect ou le lien au résultat.

3.1 DO: support pour questions et négations au présent et au passé simple
Fonctions: porter la négation, porter la question, mettre l’accent.
Formes: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t.

Exemples décortiqués

1. Do you agree
   do = auxiliaire de question
   you = sujet
   agree = verbe nu
   fr: es-tu d’accord
2. I don’t mind
   I = sujet
   don’t = do + not
   mind = verbe nu
   fr: cela ne me dérange pas
3. He did finish on time
   did = do passé pour accent
   finish = verbe nu
   on time = complément
   sens: oui, il a bel et bien terminé à l’heure

Principes:

• do n’ajoute pas de sens lexical; il sert la mécanique.
• pas de do avec be en verbe principal ni avec les modaux.

3.2 BE: fabriquer le progressif et la voix passive
Fonctions: être, être en train de, être fait par. Formes: am, is, are, was, were, be, been, being.

Progressif

1. She is speaking
   is + V-ing = action en cours maintenant
   fr: elle parle en ce moment
2. We were negotiating all morning
   were + V-ing = action en cours dans le passé
   fr: nous négociions toute la matinée

Passif
3. The contract was signed yesterday
was + participe passé signed
focus sur le contrat, pas sur l’agent
fr: le contrat a été signé hier

Principes:

• V-ing = caméra allumée sur le processus.
• passif = projecteur sur le patient, utile en contexte pro.

3.3 HAVE: fabriquer le perfect, le lien au résultat
Fonction: connecter une action passée à un présent pertinent. Formes: have, has, had, have not, etc.

Exemples décortiqués

1. I have finished
   have + participe passé finished
   sens: résultat disponible maintenant
   fr: j’ai fini
2. She has worked here since 2021
   has + worked + since
   sens: expérience qui court jusqu’au présent
   fr: elle travaille ici depuis 2021
3. We had left before it started
   had + left
   sens: antériorité par rapport à un passé
   fr: nous étions partis avant que cela commence

Principe: perfect = résultat visible ou pertinent, pas un simple passé.

4) Les modaux: couche d’intention, de possibilité, de certitude

Noyau: can, could, may, might, must, should, shall, will, would. Ils ne prennent pas de “s” et sont suivis d’une base verbale.

Exemples décortiqués

1. We can start
   can = capacité ou permission
   start = base verbale
2. You should prepare a brief
   should = conseil
   prepare = base verbale
   a brief = objet
3. This must be a mistake
   must = forte probabilité
   be = base verbale
   a mistake = prédicat nominal
4. I will call you later
   will = futur intentionnel
   call = base verbale
   later = adverbe de temps

Règle d’or: un seul modal par verbe. On peut empiler modal + have + participe pour nuance de passé hypothétique
ex: He should have informed us = il aurait dû nous informer.

5) Temps et aspects: penser “statut de l’action”, pas noms de temps

Cadre simple

• Simple: fait brut, habitude, vérité.
• Continuous: action en cours, durée, image vivante.
• Perfect: résultat en main, bilan, lien au présent ou à un passé de référence.
• Perfect continuous: durée avec résultat actif.

Exemples contrastés

1. I read every morning
   simple présent = habitude
2. I am reading now
   progressif présent = en cours
3. I have read your email
   present perfect = j’ai lu et l’info compte maintenant
4. I have been reading for two hours
   present perfect continuous = je lis depuis deux heures et c’est toujours pertinent

Clé mentale: choisis d’abord l’aspect, puis place le temps.

6) Négation et interrogation: l’auxiliaire mène la danse

Schéma de base

• Négation au présent ou passé simple: DO + not + base verbale
• Question au présent ou passé simple: DO en tête + sujet + base verbale
• Avec BE et HAVE en tant qu’auxiliaires: l’auxiliaire passe en tête pour la question, prend la négation directement.

Exemples décortiqués

1. Do you need help
   Do + sujet + base = question
   fr: as-tu besoin d’aide
2. She does not agree
   sujet + does not + base
   fr: elle n’est pas d’accord
3. Are you coming
   be en tête + sujet + V-ing
   fr: tu viens
4. Have you finished
   have en tête + sujet + participe
   fr: as-tu terminé

Piège classique francophone: ne pas doubler l’auxiliaire
ex: He doesn’t knows est incorrect
forme correcte: He doesn’t know.

7) Mise au point informationnelle: qui je mets sous la lumière

L’anglais préfère la clarté linéaire: sujet clair, verbe clair, complément utile. On déplace rarement l’ordre; on joue plutôt sur les outils suivants

• accent logique à l’oral
• passif pour remonter l’objet en sujet
• clivage avec it pour focaliser
• adverbes de point de vue pour orienter la phrase
• thèmes courts en tête, compléments lourds à la fin

Exemples décortiqués

1. The report was approved yesterday
   passif pour mettre le report au premier plan
2. It is the budget that worries me
   clivage avec it
   focus sur budget
3. Honestly, we need a reset
   adverbe de point de vue en tête
   tone setting

8) Phrasal verbs: micro-moteurs d’action

Logique: verbe simple + particule qui oriente l’action. Souvent plus concret, plus idiomatique, plus “action”.

Exemples décortiqués

1. Set up a meeting
   set = placer
   up = en place
   sens global: organiser
2. Figure out the issue
   figure = façonner mentalement
   out = vers l’extérieur, solution
   sens: comprendre, résoudre
3. Put off the call
   put = mettre
   off = éloigner
   sens: reporter

Astuce pro: choisis 15 phrasal verbs utiles, apprends leurs images, entraîne-les en SVO.

9) Prépositions et particules: trajectoires, pas traductions

L’anglais pense en trajectoires spatiales et logiques. Les prépositions portent l’image.

Exemples décortiqués

1. On Monday
   on = surface, ancrage calendrier
   sens: lundi
2. At 9 am
   at = point précis
   sens: à 9 h
3. In 2025
   in = contenant temporel large
   sens: en 2025
4. Turn on the lights
   on = rendre actif
   sens: allume la lumière

Clé: visualise la scène. La préposition devient logique.

10) Position des adverbes: stabilité avant l’ouragan

Règle fréquente: adverbe de fréquence entre sujet et verbe lexical, après be, et avant le verbe principal quand un auxiliaire est présent.

Exemples décortiqués

1. She often travels
   often entre sujet et verbe
2. She is often late
   often après be
3. She has often said yes
   often après l’auxiliaire have et avant le participe

Erreurs classiques: She travels often to London existe, mais la position neutre reste She often travels to London. Enregistre d’abord les positions neutres.

11) Articles et détermination: dire si la chose est connue, inconnue, unique

• a/an: première mention, type
• the: connu de nous, unique, spécifique
• zéro article: noms indénombrables au sens général, pluriels génériques

Exemples décortiqués

1. I need a plan
   a = un plan quelconque
2. The plan is clear
   the = ce plan dont on parle déjà
3. Clarity matters
   zéro article = concept général

Astuce: choisis le déterminant avant de parler. Tu forces ton cerveau à préciser le statut de l’objet.

12) Rythme et prosodie: muscle caché de la compréhension

Anglais accentuel: on accentue les mots de contenu (noms, verbes, adjectifs, adverbes) et on réduit les mots outils (auxiliaires, articles, prépositions). La musique porte le sens.

Exemples guidés à lire à voix haute

1. I HAVE finished the REport
   I have = réduit
   finished, report = accentués
   sens: résultat acté
2. We WILL need MORE time
   will, more, time marquent l’information clé
3. CAN you PASS me the FILE
   can, me, the = réduits
   pass, file = accentués

Entraînement conseillé: lis tes phrases en marquant les accents, puis relâche.

13) Schéma décisionnel rapide pour parler

Étapes mentales

1. Qui agit: sujet court
2. Action brute: verbe à l’infinitif mental
3. Statut: simple, be + ing, have + pp, modal + base
4. Négation ou question: do ou inversion auxiliaire
5. Information clé en fin: complément, précision, adverbe

Exemples pas à pas
Brief demandé: dire que l’équipe révise le budget depuis deux heures et que c’est encore en cours

• sujet: The team
• action mentale: review
• statut: present perfect continuous
• forme: has been reviewing
• complément: the budget for two hours
  Phrase finale: The team has been reviewing the budget for two hours

Brief demandé: demander poliment une action future

• sujet: you
• action: send
• statut: futur intentionnel avec will pour offre
• forme: Will you send the file
• complément: by noon
  Phrase finale: Will you send the file by noon

Brief demandé: nier une habitude supposée

• sujet: he
• action: check
• statut: présent simple négatif avec do
• forme: He doesn’t check
• complément: his emails in the morning
  Phrase finale: He doesn’t check his emails in the morning

14) Ce que tu dois automatiser dès maintenant

• Choisir l’auxiliaire maître: do pour porter la mécanique, be pour l’action en cours et le passif, have pour le résultat.
• Choisir l’aspect avant le temps: simple, continuous, perfect, perfect continuous.
• Placer la négation et la question via l’auxiliaire, jamais en bricolant le verbe lexical.
• Garder SVO comme épine dorsale; utiliser passif et clivage pour la mise au point.
• Ancrer 15 phrasal verbs utiles; les réviser en contexte.
• Fixer les positions neutres des adverbes et des prépositions.

Mini-drill final
Transforme et observe le système d’auxiliaires au travail

1. I write the report
   progressif actuel: I am writing the report
   négation simple: I do not write the report on Fridays
   question simple: Do you write the report
   perfect: I have written the report
   perfect progressif: I have been writing the report since 9
   passif: The report is written every Monday
   modal capacité: I can write the report today
   modal obligation: I must write the report today
   modal hypothétique passé: I should have written the report yesterday

Tu viens d’installer le logiciel. À partir de maintenant, chaque nouveau chapitre ne sera qu’un réglage précis de ces mêmes interrupteurs. Tu es prêt pour la suite.

FRENCH TO ENGLISH

Objectif de ce module: apprendre à penser anglais dès la construction de la phrase.
Tant que tu traduis, tu bloques. Tant que tu cherches l’équivalent, tu parles en miroir.
Ce qu’on veut ici, c’est inverser le flux: passer du mode français (langue de description) au mode anglais (langue d’action et de focalisation).

1) Le français décrit, l’anglais agit

En français, on nomme, on qualifie, on entoure.
En anglais, on déclenche. La phrase est un mouvement.

Compare ces deux phrases:

• FR: Je suis en train de faire une présentation importante.
• EN: I’m giving a presentation.

Analyse:

• Le français s’arrête sur l’état (“je suis en train”).
• L’anglais montre le film (“I’m giving”).
  Même idée, deux visions du monde.

Autre exemple:

• FR: J’ai une idée en tête.
• EN: I’ve got an idea.
  En anglais, have s’active. Ce n’est pas une possession abstraite, c’est une mise à disposition immédiate.

2) Ne cherche pas à traduire, cherche à projeter l’action

Tu dois passer du réflexe “je traduis” au réflexe “je visualise”.
Tu vois la scène, tu dis ce qui s’y passe.
L’anglais est une caméra, pas un commentaire.

Exercices simples:

1. FR: Je vais au travail à vélo.
   EN: I ride my bike to work.
   Pas de verbe “aller”, car ride contient déjà l’idée de déplacement.
2. FR: Je suis fatigué depuis lundi.
   EN: I’ve been tired since Monday.
   Le français s’ancre dans le temps.
   L’anglais connecte un état passé au présent.
3. FR: J’aime lire des livres le matin.
   EN: I like reading in the morning.
   Pas besoin de “des livres” l’anglais pense l’activité, pas l’objet.

3) Le français est syntaxique, l’anglais est hiérarchique

En français, on ajoute des couches: sujet, verbe, complément, proposition, nuance.
En anglais, on monte une hiérarchie claire: qui agit → que fait-il → sur quoi → comment.

Exemples décortiqués:

1. Je vais te donner une réponse claire demain matin.
   → I’ll give you a clear answer tomorrow morning.
   • Sujet clair (I)
   • Verbe d’action (give)
   • Complément indirect (you)
   • Objet (a clear answer)
   • Circonstanciel (tomorrow morning)
     Chaque mot a une place fixe.
2. Nous essayons de comprendre la logique du texte.
   → We’re trying to understand the logic of the text.
   “Trying” montre l’effort. “To understand” montre l’objectif.
   L’anglais empile les verbes en ligne droite.

4) Penser en blocs, pas en mots

Chaque bloc d’anglais a une fonction: qui, quoi, quand, où, comment.
On parle par briques, pas par syllabes.
C’est ce qui rend la langue fluide à l’oreille.

Exemples de blocs utiles:

• at the end of the day
• as soon as possible
• a couple of days ago
• on the other hand
• to be honest

Si tu traduis littéralement “à la fin de la journée” ou “dès que possible”, tu restes dans ta langue source.
Si tu mémorises le bloc “at the end of the day” comme une seule unité, ton cerveau agit naturellement.

5) Les mots pivots qui structurent la pensée anglaise

Certains mots ne se traduisent pas vraiment, ils servent à relier les idées:

• get (devenir, obtenir, recevoir, comprendre)
• take (prendre, accepter, assumer, nécessiter)
• make (fabriquer, rendre, causer)
• go (aller, évoluer, se dérouler)
• do (agir, effectuer, exécuter, remplacer le verbe principal dans des réponses)

Exemples:

• I got tired. → Je suis devenu fatigué.
• It takes time. → Ça demande du temps.
• She made me laugh. → Elle m’a fait rire.
• How’s it going? → Comment ça va / comment ça se passe ?
• What did you do? → Qu’as-tu fait ?

Tu vois: chaque mot déclenche une trajectoire d’action.
Ne cherche pas à “traduire” get ou make. Cherche le mouvement que ça crée.

6) L’anglais aime la simplicité

Un anglophone dira Let’s meet tomorrow là où un francophone dira On pourrait peut-être se voir demain si tu veux.
L’anglais coupe le gras. Il préfère les structures claires, affirmées, orientées résultat.

Autres exemples:

• FR: Je n’ai pas eu le temps de le faire.
  EN: I didn’t have time to do it.
  Pas d’article inutile. L’anglais ne dit pas “the time”, il dit “time” au sens général.
• FR: C’est un peu compliqué à expliquer.
  EN: It’s hard to explain.
  Direct, précis, fluide.
• FR: Je ne sais pas si c’est possible.
  EN: I’m not sure it’s possible.
  L’anglais reformule souvent la négation par un verbe positif + modifieur négatif.

7) Le cerveau anglais se structure en chaînes d’intention

L’anglais ne juxtapose pas, il enchaîne logiquement:
Will → Do → Result.
Chaque phrase contient une micro-dynamique: intention, action, effet.

Exemples:

• I’ll call you when I’m done. → intention future + condition d’exécution.
• He’s trying to fix it. → effort + objectif.
• We need to talk before deciding. → nécessité + action préparatoire.

Le français préfère la description d’état, l’anglais préfère le parcours.

8) Comment s’entraîner à penser anglais

1. Supprime le français mentalement.
   Regarde une scène, décris-la directement en anglais.
   Par exemple, tu bois ton café: I’m having coffee.
   Pas “je bois mon café”, pas “to drink coffee”, juste I’m having coffee.
2. Utilise des schémas rapides.
   Qui agit → que fait-il → sur quoi → quand → comment.
   I’m writing a report now.
   She called her client this morning.
   We’re waiting for feedback.
3. Répète à haute voix.
   L’anglais doit sortir de la bouche, pas du carnet.
   Tu veux activer le système moteur de la langue, pas seulement la mémoire déclarative.

9) Mini-drill d’entraînement (penser sans traduire)

Dis ces phrases à voix haute en visualisant la scène:

1. I’m checking my emails.
2. We need more time.
3. He’s running late.
4. They’ve already finished.
5. Let’s go for lunch.
6. I’ll call you back.
7. She made a mistake.
8. It looks great.
9. I don’t get it.
10. That sounds good.

Chaque phrase est une brique mentale.
Ce n’est pas “du vocabulaire”, c’est une façon de penser.

10) Résumé mental à retenir

• Le français décrit. L’anglais agit.
• Le français enrobe. L’anglais cible.
• Le français multiplie les structures. L’anglais hiérarchise.
• L’anglais se bâtit sur des auxiliaires et des blocs fixes.
• L’objectif n’est pas de tout comprendre, mais d’être compris vite.

Quand tu parles anglais, tu ne traduis pas ton monde,
tu le mets en mouvement.

Début de la partie pratique

Objectif de ce module : passer de la logique à la mise en action.
Tu as compris la mécanique de l’anglais comme système maintenant tu vas la faire tourner.
On entre dans la grammaire vivante : celle qui se parle, s’écoute, se teste.
Chaque phrase devient un prototype.
Chaque structure, une clé réutilisable.

1) Comprendre comment une phrase anglaise se construit

Une phrase anglaise, c’est un circuit électrique :

1. Sujet   le moteur de l’action
2. Verbe   l’action elle-même
3. Objet ou complément   le point d’impact
4. Adverbes / contexte   les nuances

Structure de base :
Sujet + Verbe + Complément + Circonstance

Exemples :

• I eat breakfast at seven.
  Sujet : I
  Verbe : eat
  Complément : breakfast
  Circonstance : at seven
• She studies English every day.
  Sujet : She
  Verbe : studies
  Complément : English
  Circonstance : every day
• We live in Paris.
  Sujet : We
  Verbe : live
  Complément : in Paris

Principe : chaque phrase anglaise s’organise comme une ligne droite.
Pas de torsion syntaxique. Pas de changement d’ordre pour faire “joli”.
Tu construis, tu avances, tu précises.

2) L’anglais ne répète pas le sujet, il l’assume

En français, on peut dire :
Moi, je crois que…
Lui, il pense que…

En anglais, jamais.
Le sujet se déclare une fois. C’est une économie de logique.

Exemples :

• I think it’s a good idea. (pas Me, I think…)
• He says he knows the answer. (pas Him, he says…)

Chaque mot a une fonction claire.
Le “je” ou “il” n’a pas besoin d’être renforcé.
La force est déjà dans le verbe.

3) L’ordre, c’est la clé

L’ordre anglais n’est pas négociable.
Une erreur de place change le sens ou bloque la compréhension.

Compare :

• He only speaks English → Il ne parle qu’anglais.
• Only he speaks English → Il est le seul à parler anglais.
  Une position différente, un sens différent.

Autres exemples :

• She always arrives on time → toujours ponctuelle
• She arrives always on time → erreur typique française (adverbe mal placé)

À retenir :

1. Sujet avant verbe
2. Adverbes de fréquence avant le verbe principal
3. Compléments à la fin, par ordre croissant d’importance (temps, lieu, manière)

4) L’énergie affirmative

Première brique : la phrase affirmative.
C’est ton mode par défaut.
Elle sert à poser un fait, une idée, une opinion, un constat.

Forme générale :
Sujet + Verbe + Complément

Exemples décortiqués :

• I work every day.
  → j’affirme une habitude
• She speaks English well.
  → j’affirme une compétence
• We need more information.
  → j’affirme un besoin
• They understand the situation.
  → j’affirme une compréhension

Notes importantes :

• Pas d’auxiliaire “do” dans l’affirmatif simple.
• L’ordre ne bouge pas.
• C’est le ton qui exprime la conviction, pas un mot ajouté.

5) Passer à la négation

En anglais, la négation n’est pas un mot séparé : c’est une transformation du circuit.
On insère “not” après l’auxiliaire.
Et si la phrase n’a pas d’auxiliaire, on en introduit un : “do”.

Schéma :
Sujet + auxiliaire + not + verbe principal

Exemples :

• I do not like coffee.
• He does not live here.
• We did not understand the question.

Formes contractées (plus naturelles à l’oral) :

• I don’t like coffee.
• He doesn’t live here.
• We didn’t understand.

Analyse :
L’anglais préfère une négation fluide plutôt qu’un “non” isolé.
Pas de “I no like”, pas de “I not go”.
Toujours une mécanique complète.

6) Poser des questions : inverser le flux

Poser une question en anglais, c’est faire passer l’auxiliaire devant le sujet.
Ce n’est pas le ton qui crée la question, c’est l’inversion.

Schéma :
Auxiliaire + Sujet + Verbe principal + complément

Exemples :

• Do you like pizza?
• Does she work here?
• Did they call you?

Si le verbe est be, pas besoin de “do”.

• Are you ready?
• Is he your brother?
• Were they at the party?

Si le verbe est have en tant qu’auxiliaire :

• Have you seen it?
• Has she finished?

Attention à la tentation francophone :
pas You like pizza? à l’écrit formel.
Mais oui à l’oral familier américain, où la mélodie monte : You like pizza?

7) Le rôle vital de “do”

Le mot do n’a pas de traduction unique.
C’est une clé grammaticale.
Il sert à :

• poser des questions (Do you…)
• nier (I don’t…)
• insister (I do want to go!)

Exemples :

• Do you understand? → question
• I don’t agree. → négation
• I do agree with you. → insistance

C’est une invention typiquement anglaise :
créer un verbe “vide” pour porter la mécanique sans alourdir la phrase.

8) Entraînement pratique : 5 séries fondamentales

1. Affirmatives

• I play football.
• She drinks tea.
• We work hard.
• They travel often.

2. Négatives

• I don’t play football.
• She doesn’t drink tea.
• We don’t work hard.
• They don’t travel often.

3. Questions

• Do you play football?
• Does she drink tea?
• Do we work hard?
• Do they travel often?

4. Réponses courtes

• Yes, I do. / No, I don’t.
• Yes, she does. / No, she doesn’t.

5. Insistance

• I do play football, just not every week.
• She does drink tea, but only in the morning.

9) Ce que tu dois ressentir maintenant

Tu n’es plus en train “d’apprendre une règle”.
Tu es en train d’installer une grammaire réflexe.
Chaque phrase anglaise part du même principe :
une action, une intention, un flux.

Les erreurs ne sont pas des fautes, ce sont des essais de connexion.
À force d’entraînement, ton cerveau se recalera naturellement.

Affirmative Sentences

Objectif de ce module : maîtriser la phrase affirmative, fondement absolu de la communication anglaise.
Chaque phrase affirmative est un acte de présence : tu poses une réalité, tu déclares un fait, tu avances une idée.
C’est la forme neutre, directe, sans négation, sans doute, sans question.

Quand tu comprends comment elle fonctionne, tu comprends tout le reste car les phrases négatives, interrogatives ou emphatiques ne sont que des variantes de la phrase affirmative.

1) Structure universelle

Schéma de base :
Sujet + Verbe + Complément (et éventuellement circonstance)

Exemples simples :

• I work every day.
• She studies English.
• They eat lunch at noon.
• We live in Paris.

Chaque mot a une place fixe.
Pas de déplacement, pas de redondance.
Une phrase = une idée.

Analyse :

• “I” (le moteur de l’action)
• “work” (le verbe d’action)
• “every day” (la précision de fréquence)
  Tout est linéaire, fluide et fonctionnel.

2) Différents types de verbes dans l’affirmatif

a. Verbes d’action (action verbs)
Ils décrivent ce que tu fais.
Exemples :

• I drive to work.
• She writes emails.
• We play guitar.
• They cook dinner.

b. Verbes d’état (state verbs)
Ils décrivent ce que tu es, penses ou ressens.
Exemples :

• I know the answer.
• She likes coffee.
• We understand the rule.
• They believe you.

Attention :
les verbes d’état n’aiment pas la forme progressive (I’m knowing, I’m liking sont incorrects).
On dit simplement I know, I like, I believe.

c. Verbes modaux (can, must, should, will…)
Ils ajoutent une intention ou une nuance à l’action.
Exemples :

• I can swim.
• She will come tomorrow.
• We should try again.
• They must hurry.

3) L’ordre naturel : pas de déplacement pour l’accent

En français, on bouge parfois des éléments pour souligner :
Demain, je pars.
En anglais, non.
On garde la structure et on utilise l’intonation ou des adverbes pour le relief.

Compare :

• Tomorrow I leave. (anglais naturel)
• I leave tomorrow. (anglais encore plus fluide)

Les deux sont corrects, mais l’idée reste la même : on ne touche pas à la mécanique Sujet + Verbe.
La clarté prime sur le style.

4) Les compléments : hiérarchie et précision

En anglais, les compléments se placent du plus proche au plus lointain.
D’abord l’objet, ensuite la manière, le lieu, puis le temps.

Formule :
Sujet + Verbe + Objet + Manière + Lieu + Temps

Exemples :

• She writes emails quickly at work every morning.
• I drink coffee slowly at home on weekends.
• We study English seriously in class every day.

Tu peux supprimer un complément, la phrase reste correcte.
Mais si tu veux tout dire, garde cet ordre logique.

5) Verbes transitifs et intransitifs

Transitif = verbe qui agit sur un objet.
Exemples :

• I read books.
• She drives a car.
• We build houses.

Intransitif = verbe complet tout seul.
Exemples :

• I sleep.
• He runs.
• They laugh.

Erreur typique des francophones :
I sleep well my bed ❌
Correction : I sleep well in my bed.
L’anglais ne colle pas un objet à un verbe intransitif.

6) Affirmatif avec “be” et “have”

Ce sont des exceptions car “be” et “have” peuvent être des verbes principaux ou des auxiliaires.
Dans la forme affirmative, tout dépend de leur rôle.

a. “Be” comme verbe principal (être)

• I am ready.
• She is happy.
• We are late.

Structure : Sujet + be + adjectif / nom / lieu.

b. “Have” comme verbe principal (avoir / posséder)

• I have a car.
• She has two brothers.
• We have time.

Structure : Sujet + have + complément direct.

c. “Be” ou “Have” comme auxiliaires
Ils servent alors à créer les temps composés :

• I am working.
• She has finished.
  Mais la logique affirmative reste la même : Sujet + auxiliaire + verbe principal.

7) Affirmation de certitude ou de vérité

Quand tu veux renforcer ton affirmation, tu peux utiliser des adverbes comme :
definitely, really, clearly, certainly, obviously.

Exemples :

• I definitely agree.
• She really likes you.
• We clearly understand the problem.
• They obviously made a mistake.

Chaque adverbe donne un degré d’assurance à la phrase, sans changer sa structure.

8) Affirmation d’habitude

Le présent simple sert à exprimer les routines et vérités générales.

Exemples :

• I eat breakfast at 8.
• She goes to the gym twice a week.
• We start work at nine.
• The sun rises in the east.

Ces phrases sont des constats permanents.
Le français varie les temps (“je vais souvent”, “je fais parfois”), mais l’anglais reste stable : le présent simple suffit.

9) Affirmation d’action en cours

Quand tu veux parler d’une action en train de se dérouler, tu passes au présent continu (be + V-ing).

Exemples :

• I’m studying English right now.
• She’s talking to her boss.
• We’re working on the project.
• They’re having lunch.

Là encore, la phrase est affirmative, mais elle montre le mouvement.
Le verbe “be” devient ton levier.

10) Affirmation d’expérience ou de résultat

Avec have + participe passé, tu relies le passé au présent.
C’est toujours affirmatif, mais avec une valeur de bilan.

Exemples :

• I’ve visited London twice.
• She’s finished her report.
• We’ve already met.
• They’ve seen this movie before.

Cette structure indique que quelque chose a eu lieu et compte encore maintenant.

11) L’accent affirmatif : le “do emphatique”

Quand tu veux insister ou corriger, tu peux réintroduire “do” même dans une phrase affirmative.

Exemples :

• I do like this place. (insistance)
• She does know him! (contradiction d’un doute)
• We did see you yesterday. (affirmation d’un fait)

Usage typique à l’oral quand quelqu’un met en doute ce que tu dis.
Le “do” réactive la certitude sans changer le sens grammatical.

12) Mini-drill de pratique

Transforme et observe la cohérence du système

1. I work. → I don’t work. → Do you work? → I do work.
2. She studies English. → She doesn’t study English. → Does she study English? → She does study English.
3. They play football on Sundays. → They don’t play football on Sundays. → Do they play football on Sundays? → They do play football on Sundays.

Ce simple jeu te montre que tout part de la forme affirmative.
Tu la transformes, mais tu ne la détruis jamais.

13) Récapitulatif mental

• La phrase affirmative est le mode par défaut de l’anglais.
• Elle suit la structure fixe : Sujet + Verbe + Complément.
• Pas d’auxiliaire inutile, pas d’inversion.
• L’intonation et les adverbes portent la nuance.
• Le “do” emphatique permet de confirmer ou contredire.

L’anglais n’a pas besoin d’artifice pour être affirmatif.
Dire “I work” suffit.
Et c’est précisément cette simplicité directe, logique, mécanique qui rend la langue puissante.

Negative Sentences

Objectif de ce module : comprendre et maîtriser la négation en anglais, c’est-à-dire la manière dont la langue exprime ce qui ne se fait pas, ne se passe pas ou n’est pas vrai.

Le français dit « ne… pas », « ne… plus », « ne… jamais ».
L’anglais, lui, ne nie pas avec des mots séparés, il nie avec une mécanique.
Et cette mécanique repose sur l’auxiliaire.

Tu ne peux pas faire de phrase négative sans auxiliaire.
C’est la première règle.

1) Structure générale de la négation

Forme de base :
Sujet + auxiliaire + not + verbe principal + compléments

L’auxiliaire, c’est DO, BE ou HAVE selon le type de verbe.

Exemples de base avec “do” :

• I do not work on Sundays.
• She does not like coffee.
• They did not finish the report.

Formes contractées, plus naturelles à l’oral :

• I don’t work on Sundays.
• She doesn’t like coffee.
• They didn’t finish the report.

Remarque :
le verbe principal reste nu, sans “s” ni terminaison, car c’est l’auxiliaire qui porte la flexion.

2) Quand utiliser “do”, “be”, “have”

a) Avec les verbes ordinaires (work, eat, like…)
→ utilise “do”
Exemples :

• I don’t eat meat.
• He doesn’t watch TV.
• We didn’t see him.

b) Avec “be” (verbe être ou verbe d’état progressif)
→ pas besoin de “do”
Exemples :

• I’m not ready.
• She isn’t happy.
• They weren’t at school.

c) Avec “have” (comme auxiliaire du perfect)
→ pas besoin de “do”
Exemples :

• I haven’t finished yet.
• She hasn’t seen the movie.
• We hadn’t left when it started.

Mais attention :
si “have” est un verbe de possession (et non un auxiliaire), tu peux rencontrer les deux formes :

• I don’t have a car. (forme américaine, universelle)
• I haven’t a car. (forme britannique ancienne, rare)

3) Le sens exact de “not”

“Not” ne nie pas le verbe tout seul.
Il nie la relation exprimée par l’auxiliaire.
Exemples :

• I do not know → je ne sais pas (je nie l’action de savoir)
• I am not tired → je ne suis pas fatigué (je nie l’état)
• I have not finished → je n’ai pas fini (je nie le résultat)

C’est pour cela qu’on ne dit pas I not know ou I no understand.
Sans auxiliaire, la phrase n’a pas de squelette logique.

4) Négation et temps

La beauté du système anglais, c’est que le “not” ne change pas selon le temps.
C’est l’auxiliaire qui s’adapte.

Présent simple :

• I don’t like this idea.

Passé simple :

• I didn’t like this idea.

Futur :

• I won’t like this idea.

Présent perfect :

• I haven’t liked this idea.

Chaque temps garde la même négation seul l’auxiliaire change de forme.

5) Les contractions

À l’oral et dans la plupart des écrits naturels, on contracte “not”.
Voici les formes les plus fréquentes :

6) Les mots négatifs alternatifs

Une fois que tu maîtrises la structure “not”, tu peux élargir à d’autres mots qui expriment la négation partielle :

• never (jamais)
• no (aucun)
• nobody / no one (personne)
• nothing (rien)
• nowhere (nulle part)

Mais attention : une seule négation par phrase.
Le double négatif n’existe pas en anglais standard.

Exemples corrects :

• I never eat meat.
• There is nothing here.
• Nobody came.
• She goes nowhere on weekends.

Exemples incorrects :

• I don’t eat nothing. ❌ (double négation → phrase positive)
• She doesn’t go nowhere. ❌

L’anglais est logique : un seul interrupteur suffit pour éteindre la lumière.

7) “No” et “not” : deux rôles différents

“Not” nie un verbe, un adjectif, ou une idée.
“No” nie un nom directement.

Compare :

• I’m not happy. (je ne suis pas heureux)
• I have no idea. (je n’ai aucune idée)
• She’s not here.
• There’s no milk left.

Règle simple :

• “not” se colle à un verbe ou un adjectif
• “no” précède un nom

Exemples supplémentaires :

• It’s not difficult.
• It makes no sense.
• I’m not hungry.
• I have no time.

8) Négation partielle et modale

Avec les modaux, la négation change le sens selon sa position :

• You must not go → interdiction (ne pas aller)
• You don’t have to go → absence d’obligation (tu n’es pas obligé d’aller)

Autres exemples :

• You can’t come in → tu n’as pas le droit d’entrer
• You couldn’t help it → tu ne pouvais pas l’éviter
• We shouldn’t worry → on ne devrait pas s’inquiéter
• He won’t agree → il ne sera pas d’accord

Chaque modal a son comportement, mais la règle reste la même : not après l’auxiliaire.

9) Les réponses négatives courtes

L’anglais adore les réponses brèves   simples, efficaces, logiques.

Exemples :

• Do you like it? → No, I don’t.
• Does she work here? → No, she doesn’t.
• Did they call you? → No, they didn’t.
• Are you ready? → No, I’m not.
• Have you finished? → No, I haven’t.

Structure :
No + virgule + pronom sujet + auxiliaire négatif.

Tu remarques que le verbe principal disparaît : c’est l’auxiliaire qui le remplace.

10) Négation emphatique

Tu veux insister sur le fait que non, vraiment non ?
L’anglais dispose de plusieurs outils :

1. Le ton : I really don’t agree.
2. L’adverbe : I absolutely don’t want to go.
3. Le “do emphatique” : I do not want this.
4. L’expression renforcée : Not at all! / Not even close! / No way!

Exemples :

• I really don’t think so.
• I definitely don’t agree.
• I do not want to hear this again.
• Not at all! (Pas du tout !)
• No way! (Hors de question !)

11) Entraînement de production

1. Transforme ces phrases affirmatives en négatives.

• I like coffee → I don’t like coffee.
• She works on Mondays → She doesn’t work on Mondays.
• We saw him yesterday → We didn’t see him yesterday.
• They are ready → They aren’t ready.
• He has finished → He hasn’t finished.

2. Crée des questions négatives.
Elles expriment souvent la surprise ou la confirmation.
Exemples :

• Don’t you like it? → Tu n’aimes pas ?
• Isn’t she here yet? → Elle n’est pas encore là ?
• Haven’t they called you? → Ils ne t’ont pas appelé ?

Ces formes sont fréquentes à l’oral : elles adoucissent ou questionnent une certitude.

12) Points-clés à retenir

• L’anglais nie avec not, pas avec une double structure.
• L’auxiliaire est obligatoire.
• Le verbe principal reste sous sa forme de base.
• Pas de double négation : un seul interrupteur.
• Les contractions sont la norme à l’oral.
• “No” s’emploie devant un nom, “not” avec un verbe ou un adjectif.
• La négation anglaise est courte, nette et logique.

Tu maîtrises maintenant le mouvement inverse de l’affirmatif.
Tu sais éteindre la phrase sans la casser.
Prochaine étape : les questions (interrogatives), où l’on renverse le flux logique pour explorer, vérifier, ou douter.

Other Negative Words

Objectif de ce module : aller plus loin que le simple “not”.
Tu as appris à construire des phrases négatives logiques avec “do not”, “is not”, “have not”.
Mais l’anglais possède une famille entière de mots négatifs qui permettent de nuancer la négation, d’ajouter de la force, de la subtilité ou de la spontanéité.

Ces mots ont chacun leur champ d’usage précis.
Et, comme toujours en anglais, une seule négation par phrase   pas de double négatif.

1) La règle de base

Une seule négation par unité de sens.

Tu peux dire :

• I never eat meat.
  mais pas :
• I don’t never eat meat.

Tu peux dire :

• There’s nothing here.
  mais pas :
• There isn’t nothing here.

Le principe logique est simple :
une phrase, un interrupteur.
Allumer deux fois la négation rallume la lumière.

2) Les grands mots négatifs à connaître

Voici les principaux, classés par fonction :

Chacun de ces mots porte en lui la négation.
Il n’a donc pas besoin de “not” en plus.

3) “No” : le négatif qui nie le nom

No s’emploie devant un nom ou un groupe nominal.

Exemples :

• I have no idea. (Aucune idée)
• There’s no time left. (Il ne reste plus de temps)
• He has no friends. (Il n’a pas d’amis)
• We found no evidence. (Nous n’avons trouvé aucune preuve)

Remarque :
L’usage de “no” rend la phrase plus ferme, plus tranchée que “not any”.
Compare :

• I don’t have any time. (Je n’ai pas de temps → neutre)
• I have no time. (Aucun temps du tout → affirmatif, catégorique)

4) “Nothing”, “Nobody”, “Nowhere” : les pronoms négatifs

Ces mots remplacent directement le groupe négatif.
Ils deviennent le sujet ou l’objet de la phrase.

Exemples :

• Nothing happened. (Rien ne s’est passé)
• Nobody came. (Personne n’est venu)
• Nowhere is safe. (Nulle part n’est sûr)

Autres cas :

• I saw nothing. (Je n’ai rien vu)
• We met nobody. (Nous n’avons rencontré personne)
• They’re going nowhere. (Ils ne vont nulle part)

Remarque :
Ces mots inversent souvent la structure : tu peux dire Nobody came sans “do” car “nobody” est déjà un sujet négatif complet.

5) “Never” : le temps négatif

Never exprime une fréquence nulle : “jamais”.
Il remplace “not ever”.

Exemples :

• I never eat fast food.
• She never smiles.
• They never listen.
• He’s never been to London.

Compare :

• I don’t ever eat fast food. = I never eat fast food.
  Les deux sont corrects, mais “never” est plus simple et plus fort.

“Never” peut aussi exprimer une exagération ou un refus catégorique :

• Never again! (Plus jamais !)
• I’ll never forgive you. (Je ne te pardonnerai jamais)

6) “None” : pronom autonome

None = aucun, mais il se place à la place du nom.
Souvent suivi de “of”.

Exemples :

• None of the answers is correct.
• None of them knew the truth.
• I have many books, but none in English.

“None” peut être utilisé seul :

• How many tickets left? → None.

Remarque :
Formellement, “none” est singulier, mais à l’oral, on l’accorde parfois au pluriel :

• None of them are ready. (usage courant)

7) “Neither…nor…” : la double exclusion

Neither…nor… fonctionne comme “ni…ni” en français, mais sans négation supplémentaire.

Exemples :

• I like neither coffee nor tea. (Je n’aime ni le café ni le thé)
• She spoke to neither him nor me. (Elle n’a parlé ni à lui ni à moi)
• Neither solution works. (Aucune solution ne fonctionne)

Attention à la structure : pas de “don’t” ici, car “neither” est déjà négatif.
Forme correcte : I like neither coffee nor tea
Forme incorrecte : I don’t like neither coffee nor tea ❌

8) “Nor” seul après une phrase négative

Tu peux utiliser “nor” seul pour connecter deux phrases négatives.

Exemples :

• I didn’t call him, nor did he call me.
• She hasn’t eaten, nor has she slept.
• We don’t know the answer, nor do we care.

Remarque :
La phrase qui suit “nor” inversera l’ordre sujet / auxiliaire.
C’est un réflexe grammatical anglais.

9) Combinaisons idiomatiques à connaître

• “No way” = Hors de question.
  No way I’m doing that.
• “No longer” = ne… plus.
  I no longer live there.
• “No one else” = personne d’autre.
  No one else knows the truth.
• “Not anymore” = plus maintenant.
  I don’t work there anymore.
• “Nowhere near” = loin de.
  It’s nowhere near ready.

Ces expressions font partie du quotidien oral.
Elles condensent la négation dans une formule idiomatique fluide.

10) Entraînement de production

1. Remplace “not” par un mot négatif adapté :

• I don’t have any idea. → I have no idea.
• I don’t see anyone. → I see nobody.
• I don’t go anywhere. → I go nowhere.
• I don’t want anything. → I want nothing.

2. Réécris les phrases avec “never” :

• I don’t smoke. → I never smoke.
• She doesn’t eat meat. → She never eats meat.
• They don’t arrive on time. → They never arrive on time.

3. Transforme avec “neither…nor…” :

• I don’t drink tea or coffee. → I drink neither tea nor coffee.
• She doesn’t like cats or dogs. → She likes neither cats nor dogs.

11) Points-clés à retenir

• Une seule négation par phrase.
• “No”, “nothing”, “nobody”, “never”, “none” remplacent la structure “not + something”.
• “Neither…nor…” nie deux éléments sans “not”.
• “No” nie un nom, “not” nie un verbe.
• Ces formes sont plus naturelles et plus expressives que “not any / not ever”.

Quand tu maîtrises ces nuances, tu passes d’un anglais fonctionnel à un anglais précis, expressif, et fluide.
Tu ne dis plus seulement “non”.
Tu sculpte ton “non” selon la situation : ferme, doux, catégorique ou poétique.

LOGICAL CONNECTORS (les connecteurs logiques)

Objectif : apprendre à lier les idées entre elles pour construire un discours fluide, cohérent et précis.
En anglais, les connecteurs logiques (ou “linking words”) sont les charnières de la pensée.
Ils montrent la relation logique entre deux phrases, deux propositions ou deux arguments.

1) Catégories principales

A. Addition (ajout)

• and

• also

• too

• as well

• in addition

• moreover

• besides

Exemples :

• I like tea and coffee.

• She’s smart and hardworking.

• He speaks English and also Chinese.

B. Opposition (contraste)

• but

• however

• yet

• although / though

• whereas / while

• on the other hand

Exemples :

• I like him, but I don’t trust him.

• She’s rich; however, she’s not happy.

• Although it was raining, we went out.

C. Cause (raison)

• because

• since

• as

• for

• due to

• thanks to

Exemples :

• I stayed home because I was tired.

• Since it’s late, let’s go to bed.

• Due to the weather, the flight was canceled.

D. Conséquence (résultat)

• so

• therefore

• as a result

• thus

• hence

Exemples :

• It rained all day, so we stayed inside.

• He didn’t study, therefore he failed.

• The store was closed, as a result we went home.

E. Exemple et illustration

• for example

• for instance

• such as

• like

Exemples :

• I like fruits such as apples and pears.

• For instance, we could try again tomorrow.

2) Position dans la phrase

Les connecteurs peuvent être :

• En début de phrase → pour introduire ou relancer une idée

  • However, it’s not always true.

• Au milieu → pour relier deux parties

  • It’s cold, but sunny.

• En fin → dans un style oral ou familier

  • I can come, though.

3) Les erreurs typiques

• ❌ Because of he was late → ✅ Because he was late
  (→ because of doit être suivi d’un nom, pas d’une phrase)

• ❌ Although but → ✅ Although seul suffit

• ❌ So therefore → on ne cumule pas deux connecteurs de même sens

4) Drill express

Complète :

1. It was raining, ___ we stayed home. → so

2. I like her, ___ she doesn’t like me. → but

3. ___ he’s rich, he’s not happy. → Although

4. She failed, ___ she didn’t study. → because

5. I enjoy sports, ___ football. → especially / for example

5) Points-clés à retenir

• Les connecteurs sont les ponts du raisonnement.

• Chaque connecteur exprime une relation logique : cause, opposition, ajout, résultat, illustration.

• Leur position change le rythme et le ton de la phrase.

Les connecteurs logiques, c’est la grammaire de la pensée claire.
Là où le français aime les longues phrases, l’anglais préfère les enchaînements nets : un connecteur = une relation précise.

Connecteurs de discours

Objectif : apprendre à structurer un discours, une présentation ou un texte argumentatif en anglais.
Les connecteurs de discours sont des marqueurs de structure : ils guident ton interlocuteur dans ton raisonnement.

Exemples :

• First, I’d like to thank you all for coming.

• Then, we’ll analyze the data.

• Finally, we’ll draw some conclusions.

Points-clés :

• Les connecteurs de discours créent un fil narratif.

• Ils rendent ton anglais fluide et organisé.

• À l’oral, ils servent aussi à gagner du temps pour respirer et articuler ta pensée.

Addition

Objectif : apprendre à ajouter des informations dans une phrase ou un discours.
Ces connecteurs servent à enrichir ton propos sans rompre la logique.

Exemples :

• She likes reading and writing.

• He plays football and also basketball.

• In addition, we need to consider other factors.

Astuce :
“Too” se place souvent en fin de phrase (I like it too), alors que “also” se place avant le verbe principal (I also like it).

Points-clés :

• “and” = simple ajout

• “also / too / as well” = ajout neutre

• “moreover / furthermore” = ajout formel et argumentatif

Contraste

Objectif : exprimer l’opposition, la concession ou la différence entre deux idées.
Le contraste est fondamental pour argumenter, nuancer ou convaincre.

Exemples :

• I like this idea, but it’s not realistic.

• However, we must consider the risks.

• On the other hand, it could be beneficial.

Astuce :
“Although” se place en début ou au milieu de phrase, jamais suivi de “but”.
✅ Although it was cold, we went out.
❌ Although it was cold, but we went out.

Points-clés :

• “but” est oral et simple.

• “however” est écrit et plus formel.

• “whereas / while” opposent deux réalités simultanées.

Cause et Effet

Objectif : exprimer la raison (cause) ou la conséquence (effet) d’un fait.
Ce couple logique est au cœur de toute argumentation.

Exemples :

• Because he was tired, he went to bed early.

• Since it’s late, let’s go.

• It was expensive, so we didn’t buy it.

• The roads were icy; as a result, several accidents occurred.

Différences :

• “Because” → cause directe

• “Since / As” → cause connue ou évidente

• “Due to / Thanks to” → introduisent un nom (not a verb)

  • ❌ because of he was late → ✅ because he was late / due to his delay

Points-clés :

• La cause précède souvent l’effet.

• L’anglais aime la concision : “so” suffit à résumer une conséquence entière.

Condition

Objectif : exprimer une hypothèse, une possibilité ou une conséquence conditionnelle.
Ces structures sont au cœur du raisonnement hypothétique anglais.

Autres mots pour “if” :

• unless (sauf si)

• in case (au cas où)

• provided that / as long as (à condition que)

Exemples :

• Unless it rains, we’ll go out.

• In case he calls, tell him I’m busy.

• As long as you study, you’ll succeed.

Points-clés :

• Le mot “if” ne s’emploie jamais avec “will” dans la subordonnée.

• “Unless” est une négation cachée : Unless you hurry = If you don’t hurry.

Exemplification

Objectif : apprendre à illustrer une idée avec des exemples concrets.
Les connecteurs d’exemplification permettent de rendre ton propos vivant et crédible.

Exemples :

• There are many ways to learn a language, for example, through immersion.

• You can visit cities such as Paris and Rome.

Astuce :
On ne met pas de virgule avant “such as” quand il fait partie du groupe.
✅ I like animals such as cats and dogs.
❌ I like animals, such as cats and dogs.

Illustration

Objectif : apprendre à développer une idée par image, analogie ou métaphore.
L’anglais aime illustrer les concepts pour rendre la pensée concrète.

Exemples :

• He behaves as if he owned the place.

• That is to say, we need to start again from zero.

Points-clés :

• “like” compare de manière visuelle.

• “as if” introduit une comparaison imaginaire.

• “in other words” reformule de manière claire pour s’assurer d’être compris.

Emphase

Objectif : apprendre à mettre en valeur un mot ou une idée.
L’anglais utilise plusieurs moyens pour souligner, insister ou marquer un contraste fort.

Exemples :

• I do believe you. (insistance positive)

• It’s you who decided that.

• What matters is honesty.

Points-clés :

• L’emphase en anglais est syntaxique, pas tonale : on déplace ou renforce grammaticalement.

• “do” donne une énergie particulière à la phrase affirmative.

Répétition

Objectif : comprendre l’art de répéter sans lasser.
En anglais, la répétition sert à insister, convaincre ou rythmer.

Exemples :

• Again and again, he tried.

• Little by little, she improved.

• The more you practice, the better you get.

Points-clés :

• La répétition structure le discours et crée un effet hypnotique à l’oral.

• C’est une figure de style, pas une erreur.

Résultat

Objectif : apprendre à exprimer la conséquence, le résultat ou la finalité d’une action.
Ces structures sont essentielles pour conclure logiquement un raisonnement.

Exemples :

• She worked hard; therefore, she succeeded.

• He was late, so we left without him.

• As a result, the company lost money.

Points-clés :

• “so” est oral et rapide.

• “therefore / thus / as a result” appartiennent au registre formel.

• Le résultat exprime la logique naturelle des événements.

Pronoms personnels sujets

Objectif : comprendre qui agit dans la phrase.
Les pronoms sujets sont la colonne vertébrale de toute structure verbale anglaise.

Règles essentielles :

• L’anglais ne permet jamais d’omettre le sujet.

  • ✅ I eat. ❌ Eat.

• “It” sert pour les choses, les animaux, la météo : It’s cold.

• “They” devient neutre singulier : Someone left their bag; they can get it later.

Points-clés : chaque phrase anglaise a besoin d’un sujet explicite.

Pronoms objets

Objectif : apprendre à recevoir l’action.
Les pronoms objets suivent le verbe ou une préposition.

Règles :

• L’ordre reste verbe → objet : He loves her.

• Après préposition : for me, to him, with us.

• Pas d’accord en genre : it pour neutre.

Exemples : She called me yesterday. / He gave it to them.

Pronoms possessifs

Objectif : exprimer l’appartenance et la responsabilité.

Règles :

• Pas d’article : ❌ the mine ✅ mine.

• Ne pas confondre adjectif possessif (my book) et pronom possessif (mine).

• “Its” sans apostrophe = possession neutre. “It’s” = it is / it has.

Exemple : My bag is blue. Yours is red.

Pronoms interrogatifs

Objectif : poser les bonnes questions.
Ces mots ouvrent toute interrogation sur l’identité, la cause, la quantité, le lieu, le temps.

Forme : mot interrogatif + auxiliaire + sujet + verbe → What do you want ?

Pronoms réflexifs

Objectif : indiquer que l’action revient sur le sujet lui-même.

Règles :

• Utilisé après verbe ou préposition : by myself, for herself.

• Souvent pour insister : He did it himself.

• Certains verbes sont naturellement réflexifs : enjoy oneself, behave oneself.

Pronoms relatifs avancés

Objectif : relier deux phrases sans répéter le nom.
Les pronoms relatifs sont les ponts logiques du discours.

Règles avancées :

• “That” remplace souvent “who / which” à l’oral.

• “Whose” exprime la relation : a friend whose advice I trust.

• “Omission” possible : The book (which) I bought.

Les articles

Objectif : déterminer si l’objet est connu, nouveau ou abstrait.

Règles :

• “a” → son consonne ; “an” → son voyelle.

• “the” → unique, connu, déjà mentionné.

• Pas d’article pour les concepts : Love is powerful.

Comparaison :
A teacher inspires (idée générale) / The teacher inspires (personne précise).

Les démonstratifs

Objectif : situer dans l’espace ou dans la pensée.

• “This” / “These” → proximité physique ou émotionnelle.

• “That” / “Those” → distance, passé, détachement.

Exemples :
This is my pen.
Those were the days.
I love this song, but not that one.

Some & Any

Objectif : parler de quantités indéfinies.

Expressions :

• somebody / someone / something / somewhere

• anybody / anyone / anything / anywhere

Exemples :
I saw someone outside.
I didn’t see anyone.

Astuce : some = il y en a, positivement ; any = incertain, neutre ou négatif.

Les adjectifs de base

Objectif : décrire les qualités essentielles.

Règles :

• L’adjectif est invariable et précède le nom.

• Après “be” : She is tall.

• Plusieurs adjectifs suivent l’ordre : opinion → taille → couleur → origine → matière.

Exemples : a beautiful small wooden chair.

2 types d’adjectifs

Objectif : comprendre la grande division logique des adjectifs anglais ceux qu’on appelle adjectifs courts et adjectifs longs.
Cette distinction n’a rien à voir avec la taille du mot, mais avec sa musicalité, son rythme et sa structure syllabique.
C’est cette différence qui détermine comment l’adjectif se transforme dans les comparatifs (bigger, more beautiful) et les superlatifs (the biggest, the most beautiful).

1) Les adjectifs courts

Un adjectif est dit “court” s’il contient une seule syllabe, ou parfois deux syllabes légères terminées par -y, -le, -ow, -er.

Règles :

• On ajoute –er pour le comparatif, –est pour le superlatif.

• Si le mot finit par une consonne-voyelle-consonne, on double la dernière consonne (big → bigger, hot → hotter).

• Si le mot finit par –y, on transforme le y en i avant d’ajouter la terminaison (happy → happier).

Exemples :

• My house is bigger than yours.

• This exam was easier than the last one.

• He is the fastest runner in the team.

Les adjectifs courts sont ceux du quotidien concret : formes, tailles, sensations, vitesse. Ils sont intuitifs, directs, sensoriels.

2) Les adjectifs longs

Un adjectif est dit “long” quand il contient deux syllabes pleines ou plus, et surtout quand il est abstrait, émotionnel ou technique.

Règle générale :

• On utilise more pour le comparatif et most pour le superlatif.

• Si l’adjectif est précédé d’un adverbe d’intensité (really, quite, very), il garde sa forme longue : really important, quite expensive.

Exemples :

• This city is more beautiful than the last one.

• This question is more difficult than it seems.

• He is the most intelligent student in class.

Les adjectifs longs appartiennent au registre abstrait ou intellectuel : idées, émotions, valeurs, jugements.

3) Cas particuliers

Certains adjectifs de deux syllabes acceptent les deux formes, selon le registre :

• clever → cleverer / more clever

• simple → simpler / more simple

• polite → politer / more polite

Les deux sont grammaticalement corrects, mais la forme en more est plus fréquente dans un anglais neutre ou formel.

Exemples :

• She’s simpler / more simple than her sister.

• He’s politer / more polite than before.

4) Récapitulatif de la logique sonore

Astuce : prononce l’adjectif à voix haute.
S’il est rapide et percussif (hot, big, smart), c’est un adjectif court.
S’il est long, fluide, articulé (expensive, important, interesting), c’est un adjectif long.

5) Points-clés à retenir

• La distinction “court / long” n’est pas esthétique mais rythmique et fonctionnelle.

• Les adjectifs courts s’intègrent à la phrase comme des coups de pinceau rapides, les longs comme des mots porteurs de sens.

• Cette logique détermine toute la grammaire du comparatif et du superlatif.

• Certains adjectifs “limite” admettent les deux formes selon le ton (oral / écrit).

Les deux types d’adjectifs sont les deux souffles du langage anglais :
l’un concret et rapide (le geste), l’autre abstrait et réfléchi (la pensée).
Savoir les reconnaître, c’est maîtriser la respiration logique de l’anglais celle qui relie le rythme du mot à la précision du sens.

Adverbes de fréquence

Objectif : indiquer combien de fois une action a lieu.

Exemples :

• I always wake up early.

• She often studies at night.

• They never drink coffee.

Avec “be” : l’adverbe se place après “be” → He is always late.

Adverbes de manière

Objectif : décrire comment on fait une action.

Règles :

• En général, + ly à l’adjectif.

• Exception : “good” → “well”.

• L’adverbe se place après le verbe ou après le complément court : He plays the guitar beautifully.

Adjectifs suivis de prépositions

Objectif : comprendre que certains adjectifs exigent une préposition fixe.

Astuce : les prépositions changent parfois le sens : angry with someone / angry about something.

Position des adverbes

Objectif : maîtriser la place naturelle des adverbes.

Ordre naturel en anglais : manière → lieu → temps.
Exemple : She danced gracefully at the party last night.

Points-clés :

• L’adverbe ne se place jamais entre le verbe et l’objet direct.

• Certains adverbes changent le sens selon la position :

  • Only I saw him. (moi seul)

  • I only saw him. (je ne l’ai que vu).

• FTTM pluriel irréguliers
• FTEM Noms composés

Prépositions

• FTTM préposition de lieu
• FTTM Prépositions de direction 2
• FTTM préposition de temps

• • FTEM Prépositions après certains verbes, adjectifs, et noms

Many & Much

Objectif : maîtriser les deux piliers de la quantité anglaise.

Règles pratiques :

• En phrases affirmatives, on emploie plutôt “a lot of” que “many / much” (plus naturel).

  • ✅ I have a lot of friends.

  • ❌ I have many friends (trop formel).

• En questions et négations, “many / much” redeviennent standards.

  • Do you have many students?

  • We don’t have much money.

Formes familières :

• lots of / plenty of → plus orales et expressives.

  • I have lots of ideas.

  • There’s plenty of food for everyone.

Astuce :
“many” → pluriel concret (ce qu’on voit, compte).
“much” → masse abstraite (ce qu’on perçoit, ressent).

Noms dénombrables et indénombrables avancés

Objectif : aller plus loin dans la distinction countable / uncountable, source classique d’erreurs chez les francophones.

Quelques pièges fréquents :

• information (jamais “informations”) → some information

• advice (jamais “advices”) → a piece of advice

• news (singulier grammatical) → this news is surprising

• work (indénombrable sauf “works of art”)

• hair (indénombrable pour la chevelure, dénombrable pour les poils)

Formes de précision :

• a piece of / a bit of / an item of / a slice of / a bottle of → servent à “compter” un indénombrable.

  • a piece of information, a bottle of water, a slice of bread.

Points-clés :
Les noms indénombrables sont souvent matières, abstractions ou masses.
Les dénombrables sont unités concrètes.

Pluriels irréguliers

Objectif : maîtriser les pluriels non standards, qu’on ne forme pas avec un simple “s”.

Autres cas :

• mots finissant en -f / -fe → -ves : leaf → leaves, wife → wives

• noms étrangers : cactus → cacti, phenomenon → phenomena, criterion → criteria

• noms inchangés : sheep, fish, species, deer

Astuce :
Les pluriels irréguliers suivent la logique étymologique (latin, grec, ancien anglais) et non la logique phonétique.

Noms composés

Objectif : comprendre comment deux noms s’unissent pour créer un sens unique.
Les noms composés sont typiques de la logique anglaise : associer des mots pour créer un nouveau concept.

Règles :

• Le sens principal vient presque toujours du deuxième mot.

  • a coffee cup → une tasse (pour le café)

  • a car key → une clé (de voiture)

• L’accent tonique se met souvent sur le premier mot.

  • a BLACKboard ≠ a black BOARD (le sens change).

Pluriel des noms composés :

• regular → coffee cups, swimming pools

• avec tirets → mothers-in-law, runners-up

Prépositions de lieu

Objectif : apprendre à situer quelque chose dans l’espace.

Astuce :

• “in” → espace fermé

• “on” → surface de contact

• “at” → point précis

Prépositions de direction 2

Objectif : indiquer le mouvement vers un lieu ou à travers un espace.

Distinction clé :

• “to” → destination finale.

• “towards” → orientation (pas forcément jusqu’au bout).

Exemples :

• He ran to the station.

• He walked towards the station.

Préposition de temps

Objectif : situer les événements dans le temps.

Astuce :

• “for” = durée → for ten years

• “since” = point de départ → since 2015

• “in” = cadre temporel, on = jour précis, at = instant exact.

Prépositions après certains verbes, adjectifs et noms

Objectif : maîtriser les associations fixes propres à chaque mot.
L’anglais attache souvent une préposition obligatoire à certains verbes, adjectifs ou noms.

Astuce :
Ne pas traduire mot à mot depuis le français : on dit interested in, jamais interested by.
Chaque mot a sa propre préposition partenaire, qu’il faut apprendre comme un bloc lexical.

Logique de verbes

L’anglais repose sur un système tripartite ultra cohérent : chaque verbe s’explique par trois dimensions.
Quand tu comprends cette logique, tu ne mémorises plus des temps, tu penses dans la structure.

1) TIME (le temps de l’action)

Tout verbe s’ancre dans une période de référence :

• Past → avant maintenant.

• Present → maintenant.

• Future → après maintenant.

Mais ce n’est qu’une dimension : le temps indique quand, pas comment.

2) ASPECT (l’état de l’action : finie ou en cours ?)

L’aspect montre si l’action est terminée ou en train de se dérouler.

• SIMPLE → l’action est finie.

  • I eat, I ate, I will eat (fait ponctuel, terminé).

• CONTINUOUS → l’action est en cours.

  • I am eating, I was eating, I will be eating (BE + V-ING).

Le simple fixe un fait, le continu ouvre une fenêtre sur une action en mouvement.

3) PERFECTION (lien entre deux actions)

Le Perfect ajoute la notion de conséquence.
L’action est finie, mais elle impacte une autre action.

• HAVE + V-ED → action accomplie avec effet.

• HAVE BEEN + V-ING → action prolongée jusqu’à un résultat.

Le perfect sert toujours à relier deux moments.
Tu ne peux pas dire I have eaten sans imaginer l’effet (je n’ai plus faim, on peut partir, etc.).

Exemple-clé : drink

Règle générale :

• Past perfect → conséquence dans le passé.

• Present perfect → conséquence dans le présent.

• Future perfect → conséquence dans le futur.

4) Grille complète des temps (avec “prepare dinner”)

Formule mentale :

• Past perfect → past simple.

• Present perfect → present simple.

• Future perfect → future simple.

C’est la symétrie du temps anglais : tout est logique, géométrique et cohérent.

Les phrasal verbs de base

Les phrasal verbs sont des verbes + particules (souvent des prépositions ou adverbes) qui changent le sens du verbe initial.
Ils incarnent la pensée concrète et directionnelle de l’anglais.

Règle : la particule déplace le sens vers une image physique ou émotionnelle.
“Up” = mouvement, “off” = séparation, “on” = contact, “out” = sortie, etc.
Apprendre les particules, c’est apprendre à penser l’espace comme un anglophone.

Active and Passive

L’anglais distingue qui fait et qui subit l’action.

Voix active → le sujet agit.
Voix passive → le sujet subit, ou l’action est mise en avant.

Structure de la voix passive :
be + participe passé (V-ED ou forme irrégulière).
Le temps du verbe dépend du temps de “be”.

Exemples :

• Present → The book is written.

• Past → The book was written.

• Future → The book will be written.

• Perfect → The book has been written.

Astuce :
La voix passive sert à mettre l’accent sur le résultat ou l’objet, pas sur l’auteur.
The door was opened (on s’en moque de qui l’a fait).

Modals

Les modaux expriment l’intention, la possibilité, la nécessité ou la probabilité.
Ils reflètent l’attitude du locuteur, pas la chronologie.

Différence entre must et have to :

• must → obligation interne (je le veux / je le pense).

• have to → obligation externe (règle, contrainte).

Verbes irréguliers

Les verbes irréguliers n’obéissent pas à la terminaison “-ed”.
Ils sont hérités de l’ancien anglais et des racines germaniques.

Astuce : les verbes irréguliers les plus utilisés sont aussi les plus courts et les plus anciens — donc, les plus symboliques.
Ils expriment les actions essentielles : être, aller, voir, dire, avoir, faire.

Logique de verbes avancée

À un niveau avancé, il faut penser la temporalité comme un espace, non comme une ligne.

1. Le simple décrit un fait.

   • I work. / I worked. / I will work.

2. Le continu place le locuteur à l’intérieur du mouvement.

   • I am working. / I was working. / I will be working.

3. Le perfect relie deux lignes de temps.

   • I have worked (passé → présent).

   • I had worked (passé → passé).

   • I will have worked (futur → futur).

4. Le perfect continuous trace la durée et la conséquence.

   • I have been working for hours.

   • I had been working before you came.

   • I will have been working all day by then.

La clé : le verbe anglais est vectoriel — il montre une direction, pas une photo.

Verbes à double particule (put up with, look forward to)

Les multi-word verbs à deux particules sont des idiomes complets :

• put up with = tolérer

• look forward to = attendre avec impatience

• get along with = bien s’entendre

• catch up with = rattraper quelqu’un

• keep up with = suivre le rythme

• run out of = manquer de

Exemples :

• I can’t put up with this noise.

• I’m looking forward to meeting you.

Règle : certains nécessitent un complément verbal en -ing après to (ex. look forward to seeing you).

Verbes suivis d’une infinitive ou d’un gérondif

Certains verbes sont suivis d’un to + infinitif, d’autres d’un verbe en -ing, d’autres des deux avec nuance.

Règle :

• to + V → action future, potentielle, à venir.

• V-ing → action vécue, déjà en cours ou expérimentée.

Exemples :

• I remembered to call her. (je n’ai pas oublié)

• I remember calling her. (je me souviens de l’avoir fait)

Structures causatives (have & get something done)

Objectif : indiquer que quelqu’un d’autre fait l’action pour toi.

Différence :

• have → neutre ou formel.

• get → familier, spontané.

Autres formes :

• I’ll have the report sent by tomorrow.

• She got her nails done yesterday.

Astuce : toujours COD + participe passé, pas by myself si tu veux parler d’un service rendu.

Apprendre les verbes irréguliers plus vite

Les verbes irréguliers ne sont pas aléatoires. Ils obéissent à des familles sonores.
Si deux verbes ont la même terminaison à l’infinitif, il y a de fortes chances qu’ils suivent la même déclinaison phonétique.

Méthode :

• Classe les verbes par sonorité, non par ordre alphabétique.

• Prononce-les à voix haute pour sentir le rythme interne (sing-sang-sung).

• Observe les patterns de terminaison : si deux verbes riment à l’infinitif, ils riment souvent dans leurs formes conjuguées.

Exemples :

• find / found / found

• bind / bound / bound

• grind / ground / ground

L’anglais est une langue musicale : ses irrégularités sont des familles rythmiques.
Celui qui entend les sons, retient les formes.

Le présent simple (Present Simple)

Le présent simple exprime une habitude, un fait général ou une vérité permanente.
Il ne décrit pas un instant précis, mais une régularité, une routine, un état.

Structure :
Sujet + base verbale (+ s à la 3e personne)

Utilisations principales :

• Habitude / routine : I wake up at 7 every morning.

• Fait universel : The sun rises in the east.

• Instruction / commentaire sportif : First, you add sugar. / Messi scores!

• Verbes d’état (être, aimer, savoir…) : I know him. / She loves music.

Adverbes typiques : always, usually, often, sometimes, rarely, never.

Exemples traduits :

• I study English every evening (j’étudie tous les soirs).

• Water boils at 100 degrees (fait scientifique).

• She doesn’t like coffee (elle n’aime pas le café).

Règle clé :
Ne pas confondre I’m working (en ce moment) et I work (en général).
L’anglais sépare la durée et la fréquence.

Le présent continu (Present Continuous)

Le présent continu (ou progressif) exprime une action en cours, en train de se dérouler au moment où l’on parle.

Structure :
Sujet + BE (am / is / are) + V-ING

Utilisations :

• Action en train de se passer : I’m watching TV.

• Changement temporaire : She’s living in London for a few months.

• Plan futur proche : We’re meeting tomorrow at 9.

• Irritation ou répétition excessive (avec “always”) : He’s always losing his keys!

Exemples traduits :

• I’m studying English right now (je suis en train d’étudier).

• They’re working on a new project (ils travaillent dessus en ce moment).

Différence clé :

• I work → habitude.

• I’m working → maintenant.

Astuce :
Le présent continu est le temps de l’action vivante.
Il fait exister le mouvement : c’est le “je suis dedans” de l’anglais.

Present Simple

Le present simple sert aussi à exprimer la structure logique du monde : ce qui est stable, vrai, répétitif, permanent.

Forme affirmative :
Sujet + verbe (ou verbe + s à la 3e personne).
Ex. She speaks English.

Forme négative :
Sujet + don’t / doesn’t + base verbale.
Ex. He doesn’t speak English.

Forme interrogative :
Do / Does + sujet + base verbale ?
Ex. Do you like coffee?

Cas particuliers :

• I go → he goes

• I have → he has

• Verbes finissant par “y” → study → studies

Idées-clés :

• C’est le temps du cerveau logique, pas du moment présent.

• On l’emploie pour les horaires, instructions, vérités, habitudes.

  • The train leaves at 8.

  • Heat expands metal.

  • I brush my teeth twice a day.

Present Continuous

Le present continuous (BE + V-ING) exprime le présent vivant, en mouvement.
Il répond à la question : What’s happening right now?

Structure complète :
Sujet + am / is / are + V-ING

Exemples :

• I’m studying English (je suis en train d’étudier).

• She’s reading a book (elle est en train de lire).

• We’re not working today (nous ne travaillons pas aujourd’hui).

• Are they coming to the party? (viennent-ils à la fête?)

Marqueurs temporels : now, right now, at the moment, currently, these days.

Emplois étendus :

• Actions temporaires : She’s staying with her aunt for now.

• Tendances : More people are buying electric cars.

• Futur planifié : We’re meeting them at 6.

Attention : certains verbes ne se mettent jamais au progressif : love, know, believe, understand…
On dit I love you, pas I’m loving you.

Present Perfect Simple

Le present perfect simple relie le passé au présent.
C’est le temps du résultat actuel d’une action terminée.

Structure :
Sujet + have / has + participe passé

Utilisations :

• Action passée avec conséquence présente : I have lost my keys (je les ai perdues → je ne les ai plus).

• Expérience de vie (sans dire quand) : I have visited Japan.

• Action qui a commencé dans le passé et continue : I have lived here for 10 years.

• Bilan récent : He has just left.

Mots-clés : already, yet, just, ever, never, recently, since, for.

Traduction :
En français, on le traduit souvent par le passé composé, mais l’anglais insiste sur le lien avec le présent.

Différence clé :

• I lost my keys → c’est arrivé, c’est fini.

• I have lost my keys → c’est arrivé, mais ça me concerne encore.

Present Perfect Continuous

Le present perfect continuous (have been + V-ING) insiste sur la durée ou la continuité d’une action commencée dans le passé et encore en cours ou dont les effets durent.

Structure :
Sujet + have / has + been + V-ING

Exemples :

• I have been studying English for two hours.

• She has been working all day.

• They have been waiting for you since 8.

Sens :
→ l’action a commencé avant, continue maintenant, ou vient juste de se terminer.
→ l’accent est mis sur le processus, pas sur le résultat.

Comparaison :

• I have studied English (résultat : je sais quelque chose).

• I have been studying English (effort, durée : je suis dedans).

Mots-clés : for, since, all day, all morning, recently, lately.

Traduction :
Souvent par “ça fait” ou “depuis” en français.
Ex. “I have been working here for five years” = “Ça fait cinq ans que je travaille ici.”

Present Perfect Simple vs Present Perfect Continuous

Ces deux temps se ressemblent mais ne disent pas la même chose.
Le premier met l’accent sur le résultat, le second sur l’action en train de se faire.

Autres nuances :

• He has cleaned the house → la maison est propre (résultat visible).

• He has been cleaning the house → il vient juste de finir ou continue encore (trace de l’action).

Conseil :
Demande-toi :

• Est-ce que je parle d’un résultat visible ? → simple.

• Ou d’une activité en cours / d’un effort prolongé ? → continuous.

Past Simple & Continuous

Le passé anglais se divise en deux piliers principaux :

• le Past Simple, pour une action finie et ponctuelle,

• le Past Continuous, pour une action en cours dans le passé.

Ces deux temps sont la base de toute narration : ils permettent de situer, rythmer et connecter les événements.

Logique :
Le past simple trace un fait clos.
Le past continuous décrit le contexte ou la durée.

Exemples contrastés :

• I cooked dinner. → j’ai préparé le dîner (action complète).

• I was cooking dinner when you called. → j’étais en train de préparer le dîner (action interrompue).

Le passé anglais sert à raconter : le simple fixe les points, le continu dessine la toile de fond.

Le passé continu

Le past continuous sert à plonger le locuteur dans le passé en mouvement.
On l’utilise quand une action était en train de se dérouler, souvent interrompue par une autre.

Structure :
Sujet + was / were + V-ING

Usages principaux :

• Action en cours dans le passé : I was reading at 8 p.m.

• Action interrompue : I was taking a shower when the phone rang.

• Deux actions simultanées : While she was studying, he was cooking.

• Action temporaire : He was living in London at that time.

Mots-clés : while, when, at that time, all day, all night.

Différence clé :

• I watched TV → j’ai regardé (c’est fini).

• I was watching TV → j’étais en train de regarder (on entre dans la scène).

Past Simple

Le past simple exprime une action terminée dans le passé, sans lien direct avec le présent.
Il décrit ce qui est fait, clos, révolu.

Structure :
Sujet + V-ED (verbe régulier) / forme irrégulière

Usages :

• Action finie : I visited Japan last year.

• Action répétée dans le passé : We played football every Sunday.

• Suite d’événements : He entered, sat down, and started reading.

• Fait daté : The company closed in 2010.

Mots-clés : yesterday, ago, last week, in 2005, when I was a child.

Différence avec le Present Perfect :

• I lost my keys yesterday → action passée, sans effet aujourd’hui.

• I have lost my keys → encore pertinent maintenant.

Past Continuous

Le past continuous (was/were + V-ING) peint une scène en mouvement dans le passé.
Il n’isole pas une action, il décrit le contexte d’une autre.

Structure :
Sujet + was / were + V-ING

Exemples :

• I was sleeping when you called.

• They were talking during the meeting.

• She was driving too fast.

Usages :

• Action en cours dans le passé : At 9, I was working.

• Deux actions simultanées : While I was cooking, he was cleaning.

• Action interrompue : I was studying when the lights went out.

Différence :
Le past simple raconte, le past continuous fait revivre.

Past Simple vs Past Continuous

Les deux temps se combinent souvent dans une même phrase.

Règle :

• Le Past Simple interrompt souvent le Past Continuous.

• When introduit l’action courte (simple), while l’action longue (continu).

Exemples :

• When I arrived, they were eating.

• While I was walking, I saw a shooting star.

Past Continuous + Past Simple

Quand les deux temps coexistent, l’un décrit le cadre, l’autre l’événement ponctuel.

Structure-type :
While + past continuous, past simple.
Past continuous + when + past simple.

Exemples :

• I was reading when the doorbell rang.

• She was talking on the phone when the accident happened.

• While they were sleeping, someone broke in.

Traduction :
→ J’étais en train de lire quand la sonnette a retenti.
→ Elle parlait au téléphone quand l’accident s’est produit.

Astuce :
Imagine une photo (past simple) dans un film (past continuous).
Le simple est le flash, le continu est le mouvement.

Past Perfect Simple

Le past perfect simple (had + participe passé) exprime une action terminée avant une autre action passée.
C’est le “plus-que-parfait” anglais.

Structure :
Sujet + had + participe passé

Exemples :

• I had finished dinner when he arrived.

• She had already left when I called her.

• They hadn’t seen that movie before.

Usages :

• Action achevée avant une autre : I had eaten before they came.

• Constat rétrospectif : I realized I had forgotten my wallet.

Mots-clés : already, before, after, when, by the time.

Différence clé :

• Past simple → action unique dans le passé.

• Past perfect → action antérieure à une autre action passée.

Past Perfect Continuous

Le past perfect continuous (had been + V-ING) met l’accent sur la durée d’une action avant une autre action passée.

Structure :
Sujet + had been + V-ING

Exemples :

• I had been studying for two hours when he called.

• She had been waiting all day before the concert started.

• They had been living in Paris before moving to London.

Usages :

• Pour souligner la durée avant un événement passé.

• Pour exprimer la cause d’un état : He was tired because he had been working all night.

Mots-clés : for, since, before, until, all day.

Traduction :
→ “J’avais étudié pendant deux heures quand il a appelé.”
→ “Elle attendait depuis des heures avant que le concert commence.”

Past Perfect Simple vs Past Perfect Continuous

Ces deux temps fonctionnent en duo logique :
l’un (simple) met l’accent sur le résultat,
l’autre (continu) sur la durée ou le processus.

Différence d’interprétation :

• I had studied English before I went to London. → le fait est accompli.

• I had been studying English before I went to London. → insiste sur la durée, l’effort, l’expérience préalable.

Astuce mentale :
Le past perfect simple ferme la porte,
le past perfect continuous laisse la lumière allumée un instant avant de la refermer.

Future Simple

Le future simple (will + base verbale) exprime une action future certaine, décidée ou spontanée.

Structure :
Sujet + will + base verbale

Usages :

• Décision spontanée : I’ll help you.

• Promesse : I’ll always love you.

• Opinion / prédiction : I think it’ll be fine.

Marqueurs temporels : tomorrow, next week, in a few days, soon, later.

Différence avec “be going to” :

• will → décision ou certitude.

• going to → plan ou intention préalable.

Future Continuous

Le future continuous (will be + V-ING) décrit une action en cours à un moment précis du futur.

Structure :
Sujet + will be + V-ING

Exemples :

• This time tomorrow, I’ll be flying to Tokyo.

• Don’t call me at 8, I’ll be having dinner.

• They’ll be working all night.

Usages :

• Action en train de se dérouler à un instant futur.

• Description du contexte futur.

• Politesse : Will you be staying with us?

Différence :

• I will work tomorrow → fait prévu.

• I will be working tomorrow at 8 → action en cours à un moment précis.

Future Simple vs Future Continuous

Nuance :
Le future simple annonce une action.
Le future continuous la met en scène.

Exemples :

• I’ll cook dinner. → je vais le faire.

• I’ll be cooking dinner when you arrive. → j’y serai encore quand tu arriveras.

Future Perfect Simple

Le future perfect simple (will have + V-ED) exprime une action future accomplie avant une autre action future.

Structure :
Sujet + will have + participe passé

Exemples :

• I will have finished my work by 6 p.m.

• By next year, she will have graduated.

• They will have arrived before dinner.

Sens :
→ une action sera terminée à un moment futur défini.

Mots-clés : by the time, before, by tomorrow, by next week.

Traduction :
→ “J’aurai fini avant six heures.”

Future Perfect Continuous

Le future perfect continuous (will have been + V-ING) met l’accent sur la durée d’une action jusqu’à un moment futur.

Structure :
Sujet + will have been + V-ING

Exemples :

• By 5 p.m., I will have been working for eight hours.

• In June, we will have been living here for 10 years.

• She will have been studying all day when you arrive.

Sens :
→ On imagine la continuité de l’action, pas seulement son achèvement.

Différence :

• I will have worked here for 5 years → le fait d’avoir travaillé.

• I will have been working here for 5 years → le processus de travail lui-même.

Future Perfect Simple vs Future Perfect Continuous

Nuance :

• Le simple → met fin à l’action.

• Le continu → montre la persistance jusqu’à un point futur.

Exemples :

• By next week, I will have written the report. (résultat fini)

• By next week, I will have been writing the report for ten days. (durée, effort).

Perfect Tenses

Les perfect tenses sont la clé du “temps relatif” en anglais.
Ils ne parlent pas seulement du quand, mais du lien entre deux moments.
Chaque “perfect” relie une action à une autre : passée, présente ou future.

Formule universelle : HAVE + participe passé (V-ED / 3e forme).

Exemples :

• I have eaten (j’ai mangé → je n’ai plus faim).

• I had eaten before you arrived (j’avais mangé avant ton arrivée).

• I will have eaten before you come (j’aurai mangé avant que tu viennes).

Idée-clé :
Les temps “perfect” ne se définissent pas par la date, mais par la relation entre deux points dans le temps.
C’est le système logique du cerveau anglais : une action ne vit jamais seule, elle crée un effet.

Perfect

Le mot perfect vient du latin perfectus : “achevé, accompli”.
Un perfect tense montre une action terminée, mais encore pertinente à un autre moment.

Forme générale :
have / has / had / will have + participe passé

Exemples :

• I have done my homework. (c’est fini → je peux me reposer).

• I had done my homework before dinner. (c’était fini → on a pu manger).

• I will have done my homework by tomorrow. (ça sera fini → conséquence future).

Trois énergies temporelles :

• Present perfect → effet maintenant.

• Past perfect → effet dans le passé.

• Future perfect → effet dans le futur.

Le perfect est un pont entre deux moments.
Il relie cause et conséquence, action et résultat, avant et après.

Simple vs Continuous

Le simple et le continuous ne s’opposent pas dans le temps, mais dans la vision de l’action.

• Le simple : le fait est complet, ponctuel.

• Le continu : l’action est en mouvement, progressive.

Exemples contrastés :

• I read. → J’ai lu (le résultat compte).

• I’m reading. → Je lis (en train de faire).

• I have read the report. → C’est fini, j’ai l’info.

• I have been reading the report. → Je suis dedans depuis un moment.

Règle mentale :
Le simple est un instant figé,
le continuous est un film qui tourne.

Temps

Les temps anglais ne sont pas une question de conjugaison, mais de position et d’aspect.
Chaque verbe combine trois axes :

1. Time → quand (past / present / future)

2. Aspect → fait ou en cours (simple / continuous)

3. Perfection → accompli ou pas (perfect / non-perfect)

Ainsi, 12 temps principaux :

• 3 périodes × 4 aspects = 12 combinaisons logiques.

Exemples :

• Present simple → I work.

• Present continuous → I’m working.

• Present perfect → I have worked.

• Present perfect continuous → I have been working.

• Même schéma pour past et future.

L’anglais est donc une matrice temporelle, pas un tableau de conjugaisons.

Will

Le mot will est plus qu’un auxiliaire futur : il exprime volonté, certitude, promesse ou prédiction.

Forme :
will + base verbale

Sens possibles :

1. Futur neutre → I’ll go there tomorrow.

2. Décision spontanée → I’ll take care of it!

3. Promesse / engagement → I’ll always be there for you.

4. Habitude / caractère (valeur modale) → Boys will be boys. (les garçons seront toujours comme ça)

5. Prédiction logique → That will be John at the door. (ça doit être John)

Forme négative : will not / won’t → refus ou impossibilité.
Ex. He won’t listen to me.

Astuce :
Will signifie d’abord vouloir, décider, choisir.
Le futur anglais n’est pas une date : c’est un acte de volonté.

Would

Would est le modal de l’hypothèse, du conditionnel et de la politesse.
Il exprime ce qui se produirait, se produisait souvent, ou pourrait se produire.

Structure conditionnelle :
If + past simple → would + base verbale
Ex. If I knew her, I would say hi.

Astuce :
Would = will déplacé dans un espace hypothétique.
Il transporte la volonté dans un monde imaginaire ou passé.

Can & Could

Autres usages :

• Possibilité logique → It can be dangerous.

• Probabilité atténuée → It could rain later.

• Reproche doux → You could have called me!

Astuce :
“Can” est concret (je peux, je sais),
“Could” est distant (je pourrais, j’aurais pu).

May

May exprime la permission ou la possibilité moyenne.

Différence avec “can” :

• can → capacité physique.

• may → autorisation ou éventualité plus polie.

Might

Might est le cousin plus faible de may.
Il exprime une possibilité plus incertaine, ou une hypothèse prudente.

Might = may + prudence.
Il est parfait pour les contextes diplomatiques ou nuancés.

Must

Must exprime l’obligation interne ou la déduction logique.

Différence :

• must → contrainte intérieure ou logique.

• have to → obligation extérieure (règle, autorité).

Forme négative :

• must not (mustn’t) = interdiction → You mustn’t smoke here.

Shall

Shall est un modal rare aujourd’hui, mais utile à connaître.
Il exprime la volonté, la promesse, ou la proposition polie.

Différence :

• will → certitude courante.

• shall → promesse solennelle, ton formel ou emphatique.

Should

Should exprime la recommandation, la probabilité ou le reproche.

Forme passée : should have + participe passé
→ You should have told me! (Tu aurais dû me le dire.)

Ought to, Had better, Have to

Hiérarchie d’intensité :
had better > ought to > should.
Le premier avertit, le dernier conseille.

Les nuances de modaux

Les modaux anglais ne se traduisent pas mot à mot.
Ils expriment un degré de certitude, de volonté ou d’obligation.

Astuce :
Plus le modal est “fort”, plus il affirme ; plus il est “doux”, plus il suppose.

Le conditionnel 0

If + Present Simple → Present Simple
Il exprime une vérité générale ou scientifique.

Aucune hypothèse : c’est une règle universelle.

Le conditionnel 1

If + Present Simple → Will + base verbale
Il exprime une situation réelle ou probable dans le futur.

Règle : if = quand (car c’est plausible).

Le conditionnel premier, deuxième, troisième type et mixtes

Astuce :
Type 2 = imagination,
Type 3 = regret,
Mixte = conséquence actuelle d’un passé imaginaire.

L’emploi de Used to et Would pour les habitudes du passé

Différence :

• used to → contraste passé/présent.

• would → action répétée, pas d’opposition directe.

Exemples :

• I used to smoke, but I quit.

• Every night, my father would tell us stories.

Comparatif

Les comparatifs servent à exprimer une différence entre deux éléments.

Exemples :

• She’s taller than me.

• This movie is more exciting than the last one.

• It’s less crowded here.

Règle spéciale :
Good → better / bad → worse / far → farther or further.

Superlatif

Le superlatif exprime le degré extrême d’une qualité.

Règles :

• Good → the best

• Bad → the worst

• Far → the farthest / furthest

Exemples :

• This is the best day of my life.

• She’s the most intelligent person here.

Comparaison

Comparatifs et superlatifs suivent une logique sonore :

• short adjectives → +er / +est

• long adjectives → more / most

Exemples :

• This book is as interesting as that one.

• He’s less patient than before.

Phrases complexes avec 3 actions ou plus

L’anglais permet d’enchaîner plusieurs actions en variant les temps et les liens logiques.

Exemple :

• I had been studying for hours when he arrived, so I decided to stop.
  (→ j’avais étudié pendant des heures, il est arrivé, alors j’ai décidé d’arrêter.)

Autre modèle :

• If she hadn’t been working so hard, she would have finished earlier and gone home.

Règle :

• Chaque action a son propre plan temporel.

• La cohérence vient de l’enchaînement logique : avant / pendant / après.

MÉTHODE DES 3 QUESTIONS

C’est la formule magique de l’anglais.
Pas besoin d’apprendre 12 temps par cœur : il suffit de poser 3 questions.
Chaque fois que tu veux former une phrase, un verbe, une action, pense logique, pas conjugaison.

1. COMBIEN D’ACTIONS ?

Demande-toi d’abord :
Combien d’actions sont en jeu ?

• 1 action → pas de lien → PAS DE HAVE ❌

• 2 actions sans lien → PAS DE HAVE ❌

• 2 actions AVEC lien (cause, conséquence, effet) → HAVE ✅

Exemples :

• I ate dinner. → une seule action terminée → pas de HAVE.

• I ate dinner, then I watched TV. → deux actions, pas de lien direct → pas de HAVE.

• I have eaten dinner, so I can watch TV. → deux actions liées → HAVE ✅

💡 HAVE signale une connexion entre deux moments.
C’est la logique du perfect tense : le passé qui agit encore sur le présent (ou le futur, ou un autre passé).

2. QUAND ÇA SE PASSE ?

Deuxième question :
Quand se déroule l’action ?

• Si c’est dans le passé, mets le verbe au passé.

• Si c’est dans le présent, mets le verbe au présent.

• Si c’est dans le futur, mets le verbe au futur.

Exemples :

• Yesterday → passé → I worked.

• Now → présent → I work / I’m working.

• Tomorrow → futur → I will work / I’ll be working.

💡 Le moment détermine ton auxiliaire :
did pour le passé, do/does pour le présent, will pour le futur.

3. LONGUE OU COURTE ?

Troisième question :
L’action est-elle longue (en cours) ou courte (terminée) ?

• Si courte, ponctuelle, terminée → PAS DE BE + V-ING ❌

• Si longue, en cours → BE + V-ING ✅

Exemples :

• I cooked dinner. → courte, terminée.

• I was cooking dinner. → longue, en cours.

💡 BE + V-ING = tu es dans l’action, tu la vis.
Sans BE, tu la constates simplement.

APPLICATION

Phrase :
You ______________ until your friend will come tonight. (to do your homework)

Étape 1 : combien d’actions ?

• Action 1 : tu fais tes devoirs.

• Action 2 : ton ami arrive.
  Il y a un lien (tu fais jusqu’à ce qu’il arrive). → HAVE ✅

Étape 2 : quand ?
→ Demain matin → FUTUR

Étape 3 : longue ou courte ?
→ “until” montre une action longue, continue. → BE + V-ING ✅

✅ Réponse correcte :
You will have been doing your homework until your friend comes tonight.

Traduction :
Tu auras été en train de faire tes devoirs jusqu’à ce que ton ami arrive demain matin.

DÉCRYPTAGE

• will → marque le futur.

• have → montre le lien entre deux moments.

• been doing → indique que l’action est continue jusqu’à un point futur.

Formule logique complète :
WILL + HAVE + BEEN + V-ING

💡 C’est le Future Perfect Continuous, le temps le plus précis de l’anglais.

Un des plus grands secrets de l’anglais dans la vidéo ! 

Le Subjonctif

Le subjonctif anglais est discret, mais il existe.
Il apparaît surtout après certains verbes exprimant une nécessité, une exigence ou un souhait.

Remarques :

• Le verbe reste à la forme de base (pas de “-s” ni de “do”).

• “Were” s’utilise souvent au subjonctif, même avec “I” (I wish I were).

Usages fréquents :

• after suggest, recommend, insist, demand, wish.

• in fixed expressions : God save the Queen, So be it.

CONCLUSION DU TRAINING “ENGLISH FAST TRACK”

Tu viens d’apprendre toute la logique de la langue anglaise.
Pas comme un élève qui mémorise, mais comme un cerveau bilingue qui comprend.

Chaque temps, chaque modal, chaque structure suit une architecture logique, pas grammaticale :

• Les auxiliaires (BE, HAVE, DO, WILL, etc.) sont les leviers du sens : ils montrent l’intention, le lien, le regard sur l’action.

• Les modaux (can, could, would, should, must, etc.) ne changent pas le temps — ils changent l’attitude du locuteur face à ce qu’il dit.

• Les aspects (simple, continuous, perfect, perfect continuous) montrent le rapport entre le temps et l’action.

• Et la méthode des 3 questions te donne le réflexe de choisir le bon temps, sans hésitation, comme un natif.

Tu n’as plus besoin de “savoir tes conjugaisons” : tu sais penser anglais.

Ce que tu maîtrises maintenant

• Les 12 temps anglais (en logique, pas en liste).

• Les modaux et leur champ sémantique.

• Les conditionnels, du réel à l’imaginaire.

• Les comparatifs et superlatifs.

• Les pronoms, les articles, les connecteurs logiques.

• Les structures causatives, verbales et complexes.

• Et surtout : le Software of the Mind.

L’anglais n’est plus une langue étrangère.
C’est une structure mentale, que tu peux activer à volonté.

Dernier conseil de formateur :
Ne récite pas. Observe, répète, associe.
L’anglais est une langue d’action, pas de description.
Chaque verbe est un mouvement, chaque auxiliaire une intention.

Tu n’as plus à traduire. Tu as juste à penser en anglais.